The aim of this experience report is to present the Semiotic Studies Lab for Patient Care Interactions (Laboratório de Estudos Semióticos nas Interações de Cuidado - LESIC). The lab was set up at the Nursing School of the Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS), Brazil, in 2010. It has the purpose of providing didactic and pedagogical updates, based on the Theory developed by the Paris School of Semiotics, that enable the increase of knowledge and interactive/observational skills regarding the nature and mastery of human care.

Este informe de experiencia tiene como objetivo presentar el Laboratorio de Estudios Semióticos en las Interacciones de Cuidado (LESIC), implementado en la Escuela de Enfermería de la Universidad Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Brasil, en el año de 2010, con el fin de proporcionar actualizaciones didácticas y pedagógicas, basadas en la Teoría Semiótica de la Escuela de París, que posibiliten ampliar el conocimiento y las competencias perceptiva observacionales/interactivas acerca de la naturaleza y dominio del cuidado humano.

Este relato de experiência apresenta o Laboratório de Estudos Semióticos nas Interações de Cuidado (LESIC), implementado na Escola de Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), em 2010, com o propósito de produzir atualizações didático-pedagógicas, embasadas na Teoria Semiótica da Escola de Paris, as quais possibilitam ampliar o conhecimento e as competências perceptivas, observacionais e interativas acerca da natureza e do domínio do cuidado humano.

Este relato de experiência apresenta o Laboratório de Estudos Semióticos nas Interações de Cuidado (LESIC), implementado na Escola de Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), em 2010, com o propósito de produzir atualizações didático-pedagógicas, embasadas na Teoria Semiótica da Escola de Paris, as quais possibilitam ampliar o conhecimento e as competências perceptivas, observacionais e interativas acerca da natureza e do domínio do cuidado humano.

The aim of this experience report is to present the Semiotic Studies Lab for Patient Care Interactions (Laboratório de Estudos Semióticos nas Interações de Cuidado - LESIC). The lab was set up at the Nursing School of the Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS), Brazil, in 2010. It has the purpose of providing didactic and pedagogical updates, based on the Theory developed by the Paris School of Semiotics, that enable the increase of knowledge and interactive/observational skills regarding the nature and mastery of human care.

Este informe de experiencia tiene como objetivo presentar el Laboratorio de Estudios Semióticos en las Interacciones de Cuidado (LESIC), implementado en la Escuela de Enfermería de la Universidad Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Brasil, en el año de 2010, con el fin de proporcionar actualizaciones didácticas y pedagógicas, basadas en la Teoría Semiótica de la Escuela de París, que posibiliten ampliar el conocimiento y las competencias perceptiva observacionales/interactivas acerca de la naturaleza y dominio del cuidado humano.

This qualitative phenomenological investigation, based on Martin Heidegger, addresses the manifestation of graduates from the Federal University of Rio Grande do Sul Nursing School (EEUFRGS), in relation to the referent 1996 syllabus in human care. The aim was to understand if the development of theoretical and theoretical-practical education provided a theoretical and practical basis for the professional performance. The project no. 2005430 was approved by the UFRGS Research and Ethics Committee, complied with guidelines and regulations for research involving human beings. Eight nurses graduated between 2000 and 2005, whose syllabus included human care as a reference frame took part in the study. The material collected via a semi-structured interview was subjected to a phenomenological analysis. Six essences were obtained in relation to the graduates and the job market, the nurses, the human body, the managerial skill, etc. The aspects constituting the manifest phenomenon demonstrated the importance of former students' contribution to their original institution, and since this topic is dynamic, further studies are needed.

Esta investigación cualitativa y fenomenológica basada en Martin Heidegger trata de la manifestación de los egresados de la Escuela Superior de Enfermería (EEnf) de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul (UFRGS), relativa al referente del tema cuidado humano, 1996. Su objetivo fue desvelar y comprender si el modo de desarrollo de la enseñanza teórica y teórico/práctica ofreció base teórica y práctica para el desempeño profesional. El proyecto nº 2005430, aprobado por el Comité de Investigación y Ética de la UFRGS, respetó los aspectos éticos, en conformidad con las directrices y normas reguladoras de investigación que involucra seres humanos. Método: participaron ocho enfermeros, graduados entre 2000 y 2005, cuyos programas de estudio incluyeron el cuidado humano como referente. El material, recogido en entrevistas semiestructuradas, recibió un análisis fenomenológico. Se obtuvieron seis esencias con relación al egresado y al mercado de trabajo, a los enfermeros asistenciales, al cuerpo humano, a la competencia administrativa, entre otras. Los aspectos constituyentes del fenómeno manifestado demostraron la importancia de la contribución del egresado para la institución de origen, y que este tema, por ser dinámico, precisa ser más estudiado.

Nesta investigação qualitativa, fenomenológica, apoiada em Martin Heidegger, trata-se da manifestação de egressos da graduação da Escola de Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (EEUFRGS), relativa ao referencial do currículo cuidado humano de 1996. Os objetivos foram desvelar e compreender se o modo de desenvolvimento do ensino teórico e do teórico-prático ofereceu embasamento teórico e prático para atuação profissional. O Projeto nº 2005430, aprovado pelo Comitê de Pesquisa e Ética da UFRGS, respeitou aspectos éticos, conforme diretrizes e normas reguladoras da pesquisa envolvendo seres humanos. Participaram da pesquisa oito enfermeiros, graduados entre 2000 e 2005, cujo currículo incluiu cuidado humano como referencial. O material, coletado em entrevista semiestruturada, recebeu análise fenomenológica. Foram obtidas seis essências em relação ao egresso e ao mercado de trabalho, aos enfermeiros assistenciais, ao corpo humano, à competência gerencial e outras. Aspectos constituintes do fenômeno manifestado demonstraram a importância da contribuição do egresso para a instituição de origem, necessitando esse tema, por ser dinâmico, de novos estudos.

OBJETIVO: Este estudo teve como objetivos compreender e interpretar os sentidos do fazer preceptoria, tal como ela se mostra para os alunos de um Curso de Graduação em Enfermagem. MÉTODOS: Nessa busca utilizamo-nos da pesquisa de natureza qualitativa, modalidade fenomenológica. Foram realizadas entrevistas com oito preceptorandos, sujeitos deste estudo, a partir da pergunta norteadora: "O que é preceptoria para você?". RESULTADOS: Após a análise das descrições, emergiram as seguintes categorias temáticas: aproximação, coexistência, formação e orientação. CONCLUSÕES: A preceptoria mostrou-se como ação educativa que remete a uma situacionalidade que se desdobra na tridimensionalidade pessoal, cidadã e profissional. A partir dessa construção, sempre inacabada, necessário se fez refletir sobre a formação do enfermeiro.

OBJECTIVE: This study aimed to understand and interpret the meanings of preceptorship, as it shows itself to the students of an Undergraduate Nursing course. METHOD: In this study, a qualitative research was used, in the phenomenological modality. Eight students undergoing preceptorships were interviewed, the subjects of this study, with the guiding question: "What is a preceptorship for you?" RESULTS: After the analysis of the descriptions, the following thematic categories emerged: approximation, coexistence, education and orientation. CONCLUSIONS: Preceptorship was shown to be an educative action, referring to a situationality that unfolds in three dimensions: personal, citizenship and professional. From this construction, always unfinished, it was necessary to reflect about the education of the nurse.

OBJETIVO: En este estudio se tuvo como objetivo comprender e interpretar el sentido de hacer preceptoria, tal como se muestra a los alumnos de un curso de Pregrado en Enfermería. MÉTODOS: En esa búsqueda utilizamos la investigación de naturaleza cualitativa, modalidad fenomenológica. Se llevaron a cabo entrevistas con ocho preceptorandos, sujetos de este estudio, a partir de la pregunta orientadora: "Qué es preceptoria para ti?". RESULTADOS: Después del análisis de las descripciones, emergieron las siguientes categorías temáticas: aproximación, coexistencia, formación y orientación. CONCLUSIONES: La preceptoria se mostró como acción educativa que remite a una situación que se desdobla en la tridimensionalidad personal, ciudadana y profesional. A partir de esa construcción, siempre inacabada, se hace necesario reflexionar sobre la formación del enfermero.

OBJECTIVE: This study aimed to understand and interpret the meanings of preceptorship, as it shows itself to the students of an Undergraduate Nursing course. METHOD: In this study, a qualitative research was used, in the phenomenological modality. Eight students undergoing preceptorships were interviewed, the subjects of this study, with the guiding question: "What is a preceptorship for you?" RESULTS: After the analysis of the descriptions, the following thematic categories emerged: approximation, coexistence, education and orientation. CONCLUSIONS: Preceptorship was shown to be an educative action, referring to a situationality that unfolds in three dimensions: personal, citizenship and professional. From this construction, always unfinished, it was necessary to reflect about the education of the nurse.

OBJETIVO: En este estudio se tuvo como objetivo comprender e interpretar el sentido de hacer preceptoria, tal como se muestra a los alumnos de un curso de Pregrado en Enfermería. MÉTODOS: En esa búsqueda utilizamos la investigación de naturaleza cualitativa, modalidad fenomenológica. Se llevaron a cabo entrevistas con ocho preceptorandos, sujetos de este estudio, a partir de la pregunta orientadora: "Qué es preceptoria para ti?". RESULTADOS: Después del análisis de las descripciones, emergieron las siguientes categorías temáticas: aproximación, coexistencia, formación y orientación. CONCLUSIONES: La preceptoria se mostró como acción educativa que remite a una situación que se desdobla en la tridimensionalidad personal, ciudadana y profesional. A partir de esa construcción, siempre inacabada, se hace necesario reflexionar sobre la formación del enfermero.

OBJETIVO: Este estudo teve como objetivos compreender e interpretar os sentidos do fazer preceptoria, tal como ela se mostra para os alunos de um Curso de Graduação em Enfermagem. MÉTODOS: Nessa busca utilizamo-nos da pesquisa de natureza qualitativa, modalidade fenomenológica. Foram realizadas entrevistas com oito preceptorandos, sujeitos deste estudo, a partir da pergunta norteadora: "O que é preceptoria para você?". RESULTADOS: Após a análise das descrições, emergiram as seguintes categorias temáticas: aproximação, coexistência, formação e orientação. CONCLUSÕES: A preceptoria mostrou-se como ação educativa que remete a uma situacionalidade que se desdobra na tridimensionalidade pessoal, cidadã e profissional. A partir dessa construção, sempre inacabada, necessário se fez refletir sobre a formação do enfermeiro.

This work is a general approach to the relief activities of the nurse at The Pediatric Intervention Unit. Its main goal is to propose to those nurses performing in hospital pediatric nursing a dialogue to the purpose of understanding how these activities are conducted in our country exchanging viewpoints about their previous experiences. As a reference, activities developed at the UIP-HCPA-RS are presented, eeping in mind the objectives of the Pediatric Unit, the rooming-in system and the multidisciplinar team. The conclusion reached is that trough such activities the nurse will be in a position to offer the admitted pediatric patient, as well as to his family, unceasing and whole assistance. Efforts, on the nurse's side, are recommended to establish specific objectives to the Pediatric Units, well defined criteria to nursing assistance and, above all, creative and intelligent operacionalization of time spent at their functions.

O trabalho faz uma abordagem geral sobre as atividades assistenciais da enfermeira na Unidade de Internação Pediátrica. Tem como objetivo propor, aos enfermeiros que desempenham suas funções em Enfermagem Pediátrica Hospitalar, um diálogo no sentido de conhecer como essas atividades são desenvolvidas nas diversas regiões do País e discutir experiências. Como ponto de referência, relatam-se as atividades desenvolvidas na Unidade de Internação Pediátrica do Hospital de arnicas de Porto Alegre, RS, considerando os objetivos da Unidade Pediátrica, o Sistema de Permanência Conjunta e a Equipe Interdisciplinar. Conclui-se que, desenvolvendo tais atividades, a enfermeira assegurará ao paciente pediátrico hospitalizado, e a sua família, assistência contínua e integral. Recomenda-se esforço, por parte dos enfermeiros, para que sejam estabelecidos os objetivos das atividades de enfermagem nas Unidades de Internação Pediátricas, critérios definidos e, em especial, operacionalização inteligente e criativa do tempo no desempenho de suas funções.

O trabalho faz uma abordagem geral sobre as atividades assistenciais da enfermeira na Unidade de Internação Pediátrica. Tem como objetivo propor, aos enfermeiros que desempenham suas funções em Enfermagem Pediátrica Hospitalar, um diálogo no sentido de conhecer como essas atividades são desenvolvidas nas diversas regiões do País e discutir experiências. Como ponto de referência, relatam-se as atividades desenvolvidas na Unidade de Internação Pediátrica do Hospital de arnicas de Porto Alegre, RS, considerando os objetivos da Unidade Pediátrica, o Sistema de Permanência Conjunta e a Equipe Interdisciplinar. Conclui-se que, desenvolvendo tais atividades, a enfermeira assegurará ao paciente pediátrico hospitalizado, e a sua família, assistência contínua e integral. Recomenda-se esforço, por parte dos enfermeiros, para que sejam estabelecidos os objetivos das atividades de enfermagem nas Unidades de Internação Pediátricas, critérios definidos e, em especial, operacionalização inteligente e criativa do tempo no desempenho de suas funções.

This work is a general approach to the relief activities of the nurse at The Pediatric Intervention Unit. Its main goal is to propose to those nurses performing in hospital pediatric nursing a dialogue to the purpose of understanding how these activities are conducted in our country exchanging viewpoints about their previous experiences. As a reference, activities developed at the UIP-HCPA-RS are presented, eeping in mind the objectives of the Pediatric Unit, the rooming-in system and the multidisciplinar team. The conclusion reached is that trough such activities the nurse will be in a position to offer the admitted pediatric patient, as well as to his family, unceasing and whole assistance. Efforts, on the nurse's side, are recommended to establish specific objectives to the Pediatric Units, well defined criteria to nursing assistance and, above all, creative and intelligent operacionalization of time spent at their functions.